社会实践

关于社会实践合集九篇

社会实践”这个词我早有耳闻，无疑就是学生体验生活的一种方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

社会实践给了我们这些在学校学习的学生们一个走出学校的机会，让我们深入社会，了解社会上的各种变化，社会实践给了我们深入基层的机会，让我们更好地学习到很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，从群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只身到实践中去，到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。

我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应该珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识，运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。当我们在学习书本知识的同时，也要多多与社会接触，想要去时时刻刻迎接来自社会的挑战，就先每天充实自己，在“德、智、体、美、劳”全方面发展，努力提高个人综合素质。

一路以来所看见的大千世界，虽然迎来的是社会实践的结束，却又是新的学习的开始，在之后的时光就是需要我们努力奋斗的，我们必须将其抓紧，趁着年轻不应当留下遗憾，在这短短三天我受过累，流过汗，但是这又是一次让我们成长的体验，一次人生经历，一次宝贵的精神财富。

这次社会实践于我而言是成功的，为什么这么说，因为他让我明白“我们每一个人都渴望成功，那就必须在刚刚起步的时候做好充足的准备，以此去面对未知的困难迎接属于自己的成功”。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

摘要：创新，广义地说，是发现、发明、创造新事物。创新是时代的精神，是民族进步的灵魂和一个国家兴旺发达的不竭动力。掌握知识、有创新能力的人是知识经济时代的核心。本文通过对四川外语学院部分学生进行问卷调查的方式，分析了大学生对于创新精神和实践能力的理解。

关键字：学生、创新、实践

前言：1953年6月伟人在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团成员的谈话中，号召青年做到“身体好、学习好、工作好”。简称“三好”。从此以后，各类学校根据伟人的这一讲话精神，结合学校的实际，每学年都开展评选“思想品德好、学习好、身体好”的“三好”学生的活动。被评为“三好”学生者，由教育部门和学校授予“三好”学生证书，予以表彰。 1982年7月4日，邓爷爷《在军委座谈会上的讲话》指出：“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人”。后来简称为“四有”。1986年4月12日颁布的《中华

人民动和国义务教育法》规定：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设“四有”人才”。1983年9月9日，邓爷爷同志给景山小学题词，正式提出了“三个面向”即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

过去我们的教育方针突出的是政治可靠、进取精神、业务能力等，重视的是适应需要的“有用人才”和“合格人才”。这是按需分配观念的产物，没有强调创新精神。知识经济中最重要的资源是人力资源，投资于人力资源成为许多国家，尤其是发达国家的战略选择。我国政府在这方面也给予了高度重视，1999年党和国家颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，《决定》中提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”国家正式把培养创新实践能力纳入到培养目标之中，突破了按需分配的人才观念，适应了世界竞争日益激烈的形势。明确指出教育要培养学生的创新能力和创新思维，要为国家创新体系建设做出贡献，该政策对创新教育的理论研究和实践起到了巨大的推动作用。现在我以一个受教育者眼光来调查分析我们本生的创新实践能力培养。

一、 大学生创新与实践能力的现状调查

现今大学生在创造能力方面存在着较大的认知和行为差。目前，大学生已经认识到“创造力是每个大学生都要的种重要能力”，他们对科技创新期望指数很高。据调查报告的数据显示，大部分同学同意“创新和实践是大学生应具备的最重要的能力”在日常学习和课外

实践，也对创新意识的重要性有充分的认知。这表明当代大学生都普遍认识到在大学生努力创新是有意义的事，创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。因此，在校学生对创新意识和科技素养的认识现状相对令人满意。但尽管当代大学生大都意识到创新能力的重要性，在日 ……此处隐藏8198个字……月1日到8月7日，我来到南京六角数控机床有限公司进行了一个多月的社会实践，感受颇多。

来到的头几天，公司领导还没有给我布置什么任务，于是我就在公司里熟悉一下环境。在机械设计制图课上老师讲了一些制图的基本知识和原理，表达机械的常用方法，零件制造与零件图，机械传动与传动零件的设计以及简单的零件联结与装配图，现在看见了许多各种各样的零件以及由这些零件组装成的各种各样的设备，更有了感性的认识，其中还有一些比课上讲的复杂得多。接着的几天，我进行了简单的零件加工，无非就是打孔，攻螺纹，去毛刺，社会实践报告《电气工程专业:数控社会实践报告》。我还知道了检测螺纹的工具叫做规，通常是两头都有，一头是通规，另一头是止规。检测螺纹时必须要是通规进，而止规能止住，不然零件就报废了。在实际操作中，不是任何一个螺纹都能使通规进，如果再把零件重新加工一下就可能回增大误差，这时就应用丝攻重新回一下或许就好了。若是不行，再回两三遍。当然并不是零件报废了就没有用了，其实不然，通过再次加工使零件重新具有使用价值。说到报废，其实有两种，分为物废和料废。物废吗，就是加工零件是应工人的不当操作而报废；而料废则是因材料问题使零件报废。

机械课上我们画了很多的三视图，,但今天看到那么多的实体模型，更有一种说不出的感觉。这儿还有许多各式各样的机床，如车床、钻床、铣床、刨床、磨床、半自动机床、自动机床和数控机床。不管什么样式的床子，都有着各种不同的传动系统与结构，不同的机床可以加工出不同形状，不同的表面、尺寸与精度。车床用于加工零件上的回转面，如圆柱面，圆锥面各种形状圆弧及螺纹等。车床的运动过程，是采用电机带动皮带传动给主轴系统，主轴变速传动采用的是齿轮传动结构来完成的，拖板的自动进给也是采用齿轮传动和螺杆及齿条传动原理来完成对零件表面加工，包括车削外元表面（包括各级台阶尺寸，外元各种形状尺寸，如圆弧凸凹槽，各种平面，内孔、圆锥面、螺纹等）；钻床一般用来钻孔、攻丝；刨床广泛用于加工平面；铣床用来加工平面，也可以加工斜面和各种沟槽；磨床的运动过程，则是采用液压原理，通过液压油量，油压的控制来完成各种运动的，磨床对零件表面的尺寸精度可达到更高的要求和精确的尺寸，并且能够加工一般金属刀具难以加工的合金材料。数控机床对零件加工精度可达到更高的要求，通过编程可完成零件较高精度要求。不同的数控机床可加工的精度不同，而普通一般数控机床可完成的加工精度也不同。高精度的零件，用高档的数控机床来完成，如全功能的数控机床加工中心就能完成过去在机械中无法完成的精度质量相关尺寸链的技术要求。零件的几何精度尺寸更高，可保证批量尺寸的一致性。操作更方便，零件质量更稳定。

再后来，为了考察我的电脑制图以及电脑排版的能力，我又被安排画了几份cad图纸，并且为该公司的数控机床的说明书在计算机上排版设计，所完成的工作深得该公司相关人员的好评。当然，这得益于平时的努力学习，才能胜任这份工作。我自己虽然完成了画图的任务，但还是发现了一些在学校的制图课上没有遇到的问题，我都开动脑筋把它们一一解决了。在以后的实践中，我都将用更高的要求来要求自己。在学校认真学好理论方面的知识，这样才能在实践中得心应手。为今后走出课堂，进入市场，迈向社会积累更多更丰富的实践经验。

跨越高山，踏过荆棘。走过的路程，度过的光阴，在人生旅途中都会沉淀为难以抹去的痕迹，流淌在年华的天涯海角。在海拔972米的地方，天湛蓝湛蓝的，云朵悠闲的游走于天空之间，在这样心旷神怡的环境下，我们的暑期实践支教活动渐渐拉开帷幕。

本次支教活动一共分为三个阶段：7.20-8.22。每个阶段有十一天的活动，去到遵义的第一天参加遵义市义工联合会的培训，游览遵义会址。之后的十天进行支教活动，最后一个阶段的同学会举行一个文艺汇演。

漫步于遵义红军街，古色古香的建筑向我们诉说着遵义浓厚的历史，遵义会议80 周年的雕塑，我停下脚步合影，街道上车水马龙，让我们感受到80年前的遵义会议——这个党历史上生死攸关的转折点，它的重要性不会随时间的流逝。参加了以如何走进“他们”——特殊留守儿童为主题的培训。培训主讲人卓先顺老师说到：我们进行的是短期支教，我们不可能彻底改变他们贫困和孤单的现状，我们能做的尽可能多的带一些新鲜的知识给他们，激起他们学习欲望和对未知事物的渴望。

7月31日，我们在与第一阶段的支教队伍在永兴交接后，延续这份爱的传递，开启了第二阶段的支教活动。这一次，我们来到了遵义茶香-湄潭。两支支教队伍分别奔赴流河度中学和永兴中心完小。在这里，我们同样是希望给孩子带去更多快乐，希望他们能够茁壮的成长。在我们的指引下能够有突破现实走出大山的欲望。我们在这里给他们开展了盆栽课，树叶拼画的课，地理课，沙淘课，泥人课等，渴望他们能够不仅能玩的开心，也能学到知识。在八月五号这天还举行了阳光启蒙杯的运动会，这一天孩子们笑的最灿烂，晚上的朝霞也格外迷人。在最后一天我们举行了文艺汇演，孩子们十天学到的课程展示了一遍。还有小朋友踊跃报名跳舞的节目，也有志愿者们排练的舞蹈歌曲。曲终人散，我们终究要离别，将这十天的感情埋藏于心中，化作最深刻的回忆。

8月11日同样是在永兴，两个阶段的志愿者完成物资，经验的交接后。最后一个阶段的支教活动也开启了。这一次去到凤冈县的艾坝完小和中枢完小。其中艾坝小学人数最多，这一支支教队伍庞大，由22名志愿者组成。在简单的启动仪式结束后，我们的课程开展正式开始了。为了使课程开展的充实，低年级的同学我们开展了很多趣味性活动，而针对高年级的同学开展了书法，世界文化这样的课程，我们希望的事他们去了解很多东西，去挖掘他们兴趣与才能。

在这期间，我们不仅有家访活动，我们每个队伍分配两个人调研当地的特色文化。遵义市是一个拥有浓厚文化的城市，凭借其独特的魅力吸引着越来越多的人来到遵义。在绥阳县我们去到了美丽的金银花茶场，这里的金银花原生态，无污染，品质高。也去到了空心面制作基地，空心面顾名思义中间是空心的面，这样的面绵软有利，有嚼劲。也去到农户家里了解朝天椒的种植情况，收成等。在湄潭，我们去到了浩瀚的茶海。去体验当地的茶文化，观看了茶艺表演。去到毛坝村，了解有着朝贡之米称号的毛坝米。去到买酒的个体户家中，品尝美酒。在凤岗，我们去到米豆腐的商户家中，了解制作方法，并在口味上给商家建议。番薯饼也是凤岗必须吃得小吃，甜而不腻，口味适中。还有子强腊肠也是研究的对象之一，已经成为人人称赞的食品。

人生中总得有一两场这样义无反顾的奔赴，不管结果如何，只顾一路向前，莫问前程，但行好事!在这次支教活动中，不仅给孩子带去很多快乐，而且志愿者们也收获了很多。很多留守儿童假期对于他们是最无聊的，我们能做的就是在有限的时间里陪伴他们，陪他们一起成长。终有一天，我会大声地说我到过黔乡，见过不一样的山，喝过不一样的水，看过不一样的繁星点点，遇到过一群可爱的人，看见过世界上最美的风景――孩子们脸上的笑容!长大后，你会发现，有些路啊，只能一个人走，且一生只会走一次，有些人啊，你说再见也许便是再也不见，才刚离别又要别离，人生就是这样妙不可言。