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科幻故事作文

时间:2024-07-21 22:37:12
【精品】科幻故事作文4篇

【精品】科幻故事作文4篇

无论在学习、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心整理的科幻故事作文4篇,希望能够帮助到大家。

科幻故事作文 篇1

一天,我回到家里,惊奇的发现一个外形与我们不相同的红发外星人,身高4米,不穿衣服,有六个手指,八个脚趾,四个头,三只手,四只脚。

我想:这是我家吗?带着疑虑的我,慢慢的靠进外星人,正当我想要靠进他的时候他竟然用标准的普通话对我说:"对不起,让您受惊了,我只想休息一下。"我说:"你重吗?""我不重,像叶子一样。"我举了举,果然啊!"好轻啊!那就坐 吧!"我说,"你介绍一吧,你是谁啊?""我是巨人星球来的。那里科技不好。环境不好,什么也没有你们地球好。但是,我们的飞船是当今宇宙最好的,我叫钱起,因为喜欢中国,所以我们巨人星球派我来这里。"

突然,他惊恐的说:"我再不回去,他们会把我五马分尸的,再见。""再见!后会有期!"我依依不舍的告别了巨人。

科幻故事作文 篇2

火星也疯狂!

“去火星啦!火星一日游现在正式开始报名!买两张送一张,买三张送三张!”——题记

听到这大喇叭播放“火星”的消息,我连忙跑到售票的指定地点,“嗯,让我算算需要几张票?一,二,三......哦!一共要八张......”我边掰着手指头算,边问一张票多少钱。原来每张票是十元。

我生怕票被别人抢完似的,一直挤,总想把别人挤出去,好多买几张。终于到我了,一看票还有一小沓,“悬”着的大石头终于放了下来。“我......

我要八张票......”轮到我买票了,竟突然有些语无伦次。“滴滴——目前显示,票数还够,好,八张票需要80元。”火星机器人慢悠悠地说道。

“怎......怎么会80元呢?”“没钱来买什么票,赶紧哪凉快哪呆着去!”

机器人突然间眉毛一横,与刚才的一脸温柔截然不同。我觉得有点冤。于是,我边说边算了起来:

买两张送一张,买三张送三张,那就是说买多了有优惠。

买三张送三张=买一张送一张×三;那么,我要买八张,买四张就可以了

按原来来算:一张票十元:10×8=80(元)

可现在来算:一张票十元,买三送三=买一送一×三;那只买一半就可以了:

10×(8÷2)=10×4=40(元)

80-40=40(元)

这样的话,可以便宜一半,也就是便宜四十块。

听了我这般理论,机器人摇摇脑袋:“故障,故障!请求人工帮忙!遇到问题.....”不一会儿,有几个人赶来了,机器人把我算的式子挤牙膏似的一个字一个字往外蹦。等了好长时间......终于说完了,那几个人也不知所措,只好把票卖给了我,后面的许多人知道了这种方法,也省下了好多钱,他们都要感谢我呢!说到火星后,他们免费借我相机拍照留念,还要把省下来的钱给我一部分呢!

看来这学好数学很重要,否则外星人都敢骑到咱们地球人的头上来了!幸好这次的阴谋未能得逞,要不然恐怕会有更多人自动“跳”进这个陷阱里。

科幻故事作文 篇3

光阴似箭,日月如梭,转眼间就到了20xx年了。这一天,我要带着我的新发明——太阳能环保轿车去参加我的同学聚会。

我坐着轿车来到了“不夜天”酒店。来到我们聚会的房间,看见了一个个陌生又似曾相识的同学。我笑了笑,走到一个同学旁边坐了下来。我问旁边的同学:“你好啊,你是谁啊?20年了,我一下子不认得了”。那个同学笑了笑说:“你好,你是xxx吧。我不就是你小学时候最好的朋友咯!”我听了激动地又带着几分喜悦:“你是李梓琳?”“是啊,好久不见,最近怎么了?”“我呀……”我高兴地和同学们聊着天上。

大约过了半个小时,从门口走进来一个很精神的老人。我一看,呀!这不是我们的啊?咦,不会是我们的同学吧!那老人走了进来,笑眯眯地望着我。那种眼神和蔼可亲,很熟悉。哦!我记得了,她是我们的语文的老师林老师啊!我和几个同学走了过来和林老师打招呼,并送上我们的大蛋糕。林老师笑着说我们都长大了。林老师问我们现在是什么职业。有的同学马上回答:“我当上了老师,现在我在教小学的学生呢!”“我当上了医生”“我当上了飞行员”……林老师听着这些声音,觉得很欣慰,流下了开心的泪水。

接着我们整班的同学坐着我的轿车,一起到了母校——新华二小。我们来到了六(3)班课室。还在那里拍了张大合照。我们一边走一边回想在一起的快乐时光。

时间过得飞快,一转眼就到了傍晚。我们都留好了联系方法后,便依依不舍地离开了,同学聚会就在欢笑声和告别声中结束了。

科幻故事作文 篇4

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册《语文百花园一》习作:编写科幻故事。

二、课标分析:

《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由 表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写,正适合学 生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。

三、教材分析:

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下 册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语 中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传 说,深入理解课文内容,用心体会古代劳动人民是怎 样通过大胆、丰富的想象,来表达对真善美的追求和 对美好生活的向往的。” 因此,教材安排了与单元训 练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”,目的在于 培养学生的想象力和有创意的表达能力,激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。

四、学生分析:

第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的,也是好奇心和想象力最丰富的阶段,并 积累了一定的词语和句子,更感兴趣的是与现实生活 息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制, 在谈论如何把现实与想象相结合时,显得比较困难一 些,因此,在教学中多采用图片、画面来激起兴趣,多鼓励学生大胆去说,多运用鼓励性语言,让学生把 自己想说的话都说出来,享受成功的喜悦。

五、教学目标:

1、清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础, 展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。

2、发展学生的想象能力与创造能力。

3、从编拟故事过程中接受自我教育。

六、教学重点:

清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础,展 开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。

七、教学难点:

发展学生的想象能力与创造能力,反映人们健康向上 的情感和美好的愿望。

八、课前准备:

阅读相关科幻故事。

九、教 具:多媒体。

十、教学过程:

(一)、开门见山,揭示课题。

1、教师导言: 同学们学了一个单元的神话与传说,讲述的都是远古时代的故事,那么,未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢? (1)出示相关未来的图片。(太空漫游、未来的汽车……)

(2)看到图片后你想说些什么呢?(发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……)

2、板书习作内容:编写科幻故事。

3、认识什么是科幻故事。

(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

(2)教师小结,准确理解概念。

科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。

【通过对科幻故事的准确认识,让学生明确本次习作的内容,杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】

(二)、启发情感,交流阅读。

1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?

2、学生自由讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受

4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小 组交流)

5、出示一些电视里的画面。(快乐星球、星球大战……)

6、教师小结: 是呀,这些科幻故事多么神奇有趣,带领着我们穿越时空隧道,走进奇妙的未知世界!让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢,让他人着迷的科幻故事。

7、让学生各自选择自己感兴趣的画面,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

(三)、自由读习作讨论平台,再交流。

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力。 那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?

1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?

(1)学生充分发表自己的看法。

(2)教师小结。 现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实,但要以现实生活为基础,以现代科技发展为依据。

(3)板书;现实生活为基础 现代科技发展为依据 2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感?

(1)确定一个中心意思。

(2)表达情感。

【编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?

【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。

【题目要既能表现故事的中心内容,又能吸引读者的阅读兴趣】

5、 注意一般故事的区别:

科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:

(1)闯进未来科学的时空。 “2200年的中国少年”是未来的`少年‘ “奇妙的农场”是未来的农场。 “天上的街市”是未来才可看见的街市。

【科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。】

(2)鲜活的人物、离奇的故事情节。

人物都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑,情节是超出常理的。

(3)溶幻想与科学色彩于一炉。 科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

(4)溶科学性和文学性于一炉。 科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。这样在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

(四)、习作要求。

1、故事情节要生动,不能让人看后觉得索然无味。

2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

3、大胆发挥想象,中心要突出,详略要恰当。

4、作文的内容要具体,要表达一些人们美好的愿望。

(五)、动笔写作。

(六)、交流互改。

(七)、教师点评。

(八)、课堂小结。

科幻故事是要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人,当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,这就是科幻故事,这就是一个奇妙的天地。

(九)、作业布置。

1、修改习作,与父母交流。

2、搜集其他的科幻故事,加以阅读。

板书设计:

编写科幻故事 现实生活为基础 现代科技发展为依据 一个中心 健康向上的情感 美好的愿望

十一、教学后记:

这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式,创设情境,运用了自主合作交流方式,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的写作水平,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中,我搜集了学生感兴趣的图片,从思维上开拓视野,让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界,学生会大胆发挥自己的想象,把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色,来表达人们的美好的向往!学生在想象中编织着神奇的梦,激发了对编写科幻故事的热情!

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